Noções de tipografia para alfabetizadores

Aberto para inscrições


Pesquisa

Coordenado por: Profa. Dra. Germana Gonçalves de Araujo (DAVD-UFS)

Coordenação-adjunta: Profa. Dra. Roselusia Teresa de Morais Oliveira (DED – UFS)

Colaboradores externos:



OBJETIVOS

GERAL

Produzir um material pedagógico acerca do objeto letra com a finalidade de analisar as potencialidades de uso da tipografia no processo de alfabetização.

 

ESPECÍFICOS

- Compreender o conhecimento acerca da letra enquanto desenho multidimensional e autônomo da fonética, verificando as possibilidades de interferência desse saber e respectivos impactos no processo de alfabetização; 

- Investigar a compreensão da professora alfabetizadora sobre o objeto letra;

- Elaborar atividades práticas de desenho de letras para familiarizar a professora no processo de alfabetização;

- Selecionar e reunir conteúdo sobre a história e a anatomia das letras, seus instrumentos e seus suportes na história da escrita ocidental, com foco no processo de aprendizagem da escrita;

- Publicar os resultados de pesquisa em artigos científicos e livro;

- Produzir e publicar conteúdo de natureza didática que possa auxiliar professoras no ensino da escrita. 



METODOLOGIA

Num primeiro momento, será realizada capacitação com os alunos participantes (bolsistas e voluntários) para tornar conhecidos os resultados da oficina “Tipografia” para alfabetizadores, realizada no dia 9 de março de 2023, como uma das atividades da Jornada Pedagógica da SEMED do município de Nossa Senhora do Socorro/SE.

No segundo momento, será desenvolvida a revisão bibliográfica, com leitura exploratória e pesquisa em livros e artigos de autores que se dedicaram ao estudo da história da alfabetização no Brasil, bem como autores que tratam da tipografia.

Em sequência, será desenvolvido um estudo de campo laboratorial, sob a perspectiva do Design Participativo (MORAES; SANTA ROSA, 2012), com professoras alfabetizadoras, com o intuito de compreender o processo de ensino escolar da escrita para crianças. A abordagem metodológica adere à concepção do “design com o usuário” — e não do “design para o usuário” —, em que as decisões não são hierarquizadas nem autoritárias. Assim, pelo viés do Design Participativo, as professoras alfabetizadoras atuarão como coprojetistas, tendo papel ativo e alto envolvimento no projeto.

IMPACTO

Os resultados esperados desta pesquisa podem ser descritos considerando três perspectivas: 1) O aluno: a) pela iniciação na atividade de estudo e pesquisa científica, pode vir a desenvolver com autonomia novos estudos, levando à superação do conhecimento existente sobre determinado tema; b) por intermédio da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo, poderá refletir e publicar conteúdos indispensáveis para a construção da história do Design e da Educação com foco no desenvolvimento humano, o que contribui, ainda, para a maturidade da sua atuação profissional. 2) O Curso de Design da UFS: ampliação da atuação social do curso, que, desde sua origem, tem ancorado pesquisas, estudos e projetos aplicados com foco cultural por intermédio do Design Social e do Design e Impacto Social. 3) Sociedade local: a possível contribuição dos resultados desta pesquisa para o ensino de base está no objetivo de afetar de maneira positiva o processo de inserção do indivíduo na escrita como possibilidade criadora e inventiva.